雁教通〔2020〕3号 

　　  

　　  

　　  

　　各中小学、幼儿园： 

　　现将《雁峰区中小学幼儿园“家校共读”主题阅读活动实施方案》印发给你们，请遵照执行。 

　　  

　　  

　　雁峰区教育局     

　　二〇二〇年元月六日 

　　  

　　  

　　  

　　  

　　雁峰区中小学幼儿园 “家校共读”主题阅读活动实施方案 

　　  

　　为贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记关于加强全民阅读工作系列重要讲话精神，激发师生和家长阅读兴趣，引导师生和家长养成良好的阅读习惯，促进书香校园建设，营造浓郁的家校书香氛围，增强家校共育水平，促进未成年人思想道德建设工作的提升，根据《衡阳市中小学幼儿园“家校共读”主题阅读活动实施方案》（衡教通〔2019〕369号）文件要求，结合我区实际，特制定以下实施方案。 

　　一、工作目标 

　　通过“家校共读”主题阅读活动，引导广大师生走进博大精深的书香世界，引导家长参与示范督促，全面提升师生和家长阅读素养，培养良好阅读习惯，践行“终身学习”的理念，打造“书香校园”“书香家庭”，促进学生全面发展、健康成长。 

　　“家校共读”主题阅读活动时间为2020年1月至2022年12月，活动对象为全区在校中小学生、在园幼儿以及全体教师、学生家长。力争通过3年的深入推进，全面建构阅读体系，构建家校阅读共育体系。以教师的引领阅读、家长的示范阅读、学生的自主阅读，真正实现青少年阅读素养的提升、教师教育能力的提升、家长育儿能力的提升。 

　　二、工作措施 

　　（一）健全组织机构 

　　为了确保全区中小学校幼儿园“家校共读”主题阅读活动深入开展，成立工作领导小组。由区教育局局长何湘军任组长，分管副局长全灵芝任副组长，基教股、人事师训股、民教股、政策法规室、关工委、教研室等股室负责人为成员，办公室设在基教股。区属各中小学、幼儿园要分别成立相应的组织机构，明确分管领导和部门职能，安排专人负责，明确责任分工、做好协同推进。 

　　（二）突出工作重点 

　　1.教师引领阅读。学校教师要按照习近平总书记“四有”好老师的要求，积极倡导“书香为伴”的思想，选择适合专业成长、提升业务素养和综合能力的阅读书籍，通过互联网渠道开展读后分享活动，建立线上交流分享机制。通过持续阅读，促进教师及时更新教育理念，改善自身知识结构，提升理论和实践水平，切实为学生阅读做出榜样。 

　　建立阅读指导员制度，逐步扩大阅读推广人队伍。建立以学科教研员和校长（园长）为领航人、主管教学副校长为阅读指导员、语文教师为阅读推广人的梯队制度，切实保障“家校共读”主题阅读活动有效落地。各校校长（园长）要带头阅读，制定可行方案，切实保障和激励教师阅读，原则上教师每一学年要完成不得低于5本书籍的阅读量。教师阅读推行线上打卡、分享、交流制，广泛利用新媒体、新工具，形成教师阅读交流圈，通过各类赛读、晒读活动促进教师阅读。 

　　2.家长示范阅读。向家长大力宣传孩子成长过程中家长陪伴阅读的重要性，在孩子阅读习惯养成阶段，充分发挥家长阅读的示范作用；向家长推荐适合阅读的书籍，积极开展亲子共读、家长阅读等主题活动，倡导家长、学生使用合适的阅读材料，形成阅读成长记录，厚植阅读素养，实现阅读生活化，最终通过家校联合，由点及面、逐步形成阅读内容系统化、管理规范化、育人功能最大化的家庭阅读模式。鼓励每个学生家庭主动自行配备合适书籍，积极打造“书香家庭”。每一位学生家长原则上每学期要完成至少2本书的阅读量。 

　　3.学生自主阅读 

　　（1）保证课时。各校要将阅读课程纳入教学体系，每周要确保有正常课外阅读指导课，幼儿园每天1节、小学每周2节、中学每周1节，由阅读指导员、阅读推广员或教师有计划地辅导学生进行阅读。各校可有效利用课后服务时间指导学生开展趣味阅读活动。  

　　（2）必读计划。按照教育部统编语文教材对课外阅读的要求，将语文教材内推荐的课外书籍作为中小学各年级学生必读书目的基础内容，通过学科专家组评审，形成中小学生必读书目。各校可通过与正规正版图书发行部门合作，从整合资源、节约费用角度出发，共同建设班级必读类共读书架，打造班级图书角，开展必读书目的整班阅读。通过拟定阅读计划、分组实施、小组讨论、整班分享、成果展示等形式多样的阅读活动，在教师的指导下，组织学生做好整本书的阅读，开展精读与泛读相结合，做到读思结合、读研结合、读说结合、读写结合，培养学生深度阅读和思考写作能力，确保学生每学期按语文教材要求，完成不低于4本的必读课外书阅读量。 

　　（3）泛读培养。在引导学生阅读必读内容的基础上，注重培养学生的“泛读”。一是鼓励学生家长或学生积极参与新华书店的公益借阅活动；二是争取财政资金或图书装备专项经费加大对学生阅读的投入；三是充分发挥学校图书室（馆、吧）的功能和作用，管理好、使用好，降低阅读成本，满足师生阅读需要；四是努力建设“图书馆式”书香校园，营造“人在书中、书在手中”的阅读环境。特别注重以班级为单位，在打造好必读类共读书架的同时，加大投入力度，增加更多学生泛读类精选图书，建设好班级“图书角”，做到适时更新、精心布置，营造班级阅读氛围、展示阅读成果。 

　　（4）假期阅读。充分利用寒暑假时间，引导学生进行深入阅读。每期寒暑假开展主题式阅读，通过确定阅读主题，引导学生进行比较式阅读、调研式阅读、知行合一式阅读，形成全区中小学特色假期实践，促进学生形成阅读后的思考、实践、总结、提升，真正做到读有所思，读有所得。 

　　4.幼儿早期阅读。早期阅读是儿童学习和发展的基础，在幼儿期培养幼儿爱书、翻书、看书的习惯，为将来的学习、生活打下良好的基础。各幼儿园要因园制宜，积极打造书香幼儿园。要注重园内“阅读快乐”的氛围宣传、设置趣味阅读课程、建立班级温馨图书区、配备一定数量的适合幼儿翻阅的绘本；要制定阅读引导目标，加强阅读与保教活动的整合，开展亲子共读活动，将幼儿园打造成书香乐园、故事王国，让孩子畅意乐游，让阅读成为习惯。 

　　（三）实施步骤 

　　1.宣传发动阶段：2020年1月 

　　“家校共读”主题阅读活动启动后，区属各中小学、幼儿园要尽快制定本校(园）工作实施方案，统一思想、提升认识，通过网络媒体、校园宣传栏、家长委员会、家长学校等多形式、多途径积极宣传发动，让广大教师、学生、家长知晓阅读活动。 

　　2.初步实践阶段：2020年1月—2020年2月 

　　利用寒假时间，根据教师专业素养提升需要，结合统编教材课外阅读要求，提倡家长阅读陪伴、示范，面向教师、学生（幼儿）家长开展整本书深入阅读活动，有效推进“家校共读”活动落地落实。 

　　3.环境提质阶段：2020年1月—2020年3月 

　　通过班级图书角建设、走廊开放书架建设、教师共享书架建设、校园图书室（馆、吧）建设、朗读亭建设、阅读分享栏建设等多项举措，努力改善阅读基础设施，不断改善校内阅读环境，打造“图书馆式校园”。 

　　4.体系探索阶段：2020年3月—2020年12月 

　　从阅读课程建设、趣味活动开展、评价体系构建、督促机制构建、成果展示等方面全面构建各校阅读体系，切实将“家校共读”活动整体推进，形成具有一定特色的“衡阳家校共读”主题阅读活动体系。 

　　5.交流观摩阶段：2021年1月—2021年12月 

　　通过一年多时间的探索，形成了一定的工作特色和经验。通过搭建各种平台，开展研讨会、观摩会、示范会、推广会等多种形式，在各校（园）之间广泛开展“家校共读”主题经验交流活动，整体提升全区“家校共读”主题阅读活动工作水平。 

　　6.特色形成阶段：2022年1月—2022年12月 

　　通过推进实施，最终形成本区、本校的“家校共读”阅读特色，初步形成具有一定借鉴意义和模式的区域特色、学校特色，并持续推进。 

　　（四）培育示范典型 

　　区教育局将定期召开“家校共读”主题阅读工作推进会，及时报道各校（园）先进经验和成功做法，大力宣传活动中涌现的优秀学生、优秀教师、优秀家长和优秀学校，常态化开展阅读成果汇报、阅读指导课竞赛观摩、读书分享会、读书故事会等活动，营造浓厚的阅读氛围。 

　　（五）开展考核评优 

　　1.各学校要把“家校共读”主题阅读活动纳入单位年度工作计划，做到有计划、有安排、有过程、有检查、有结果，要做好统筹规划、有序有效、分步开展。要把“家校共读”主题阅读活动情况纳入单位的年终考评、评先评优、晋职考核等检查内容。区教育局每年评选表彰一批学校“先进单位”“优秀组织单位”，对没有按时推进“家校共读”工作的单位，追究相关责任人的责任。 

　　2.区教育局每年开展一批中小学校、幼儿园师生“书香校园”“书香校长”“书香少年”“书香教师”“书香家庭”评选，评选结果作为当年德育工作考核的重要内容，作为德育工作先进单位、先进个人评选的重要依据（具体评选方案另行下文）。教师个人阅读教育教学类专业书籍，经考核合格记校本研训培训学分10分/本（优秀12分/本），其它类书籍，经考核合格记5分/本（优秀6分/本）。 

　　三、工作要求 

　　（一）高度重视，大力推动。各中小学、幼儿园要充分认识组织开展“家校共读”主题阅读活动的重要意义，要把这一活动作为培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统文化，加强和改进未成年人思想道德建设，促进广大青少年儿童健康成长的一项重要举措，与文明城市、文明校园创建活动有机结合，高度重视，大力推动，引导并鼓励广大师生和家长积极参与。 

　　（二）精心组织，抓好落实。各中小学、幼儿园要加大投入力度，加强阅读基础设施建设，不断拓展阅览空间，充实学生读物，建设好班级图书角和图书馆等阅读场所，保证读书活动正常有序开展。同时，要把书香校园建设与全面改善义务教育薄弱学校办学条件、义务教育均衡发展等工作有机结合，形成整体推动合力，不断提升学校文化建设水平。 

　　（三）积极宣传，营造氛围。各中小学、幼儿园要加强与新闻媒体的联系，积极提供新闻线索和素材，及时报送活动信息，大力推介先进典型，为工作的深入开展营造浓厚的社会舆论氛围，不断扩大活动吸引力、影响力和覆盖面，引导更多的社会群众参与阅读，努力提升全民阅读水平。 

　　（四）注重总结，不断创新。“家校共读”主题阅读活动是一项综合性的社会工程，涉及面广、持续时间较长。各中小学、幼儿园要在工作开展过程中积极探索，不断总结经验，丰富工作内容，创新活动载体，推动主题阅读活动广泛深入持久开展。各中小学、幼儿园每学期结束时上报“家校共读”主题阅读活动开展图文总结，上报内容需体现本校“书香校园”“书香班级”“书香家庭”建设情况、读书活动开展情况，该项资料上报将作为对各学校教育教学工作考评的重要内容。